1060․Փորձի՛ր պարզել, թե որ կենդանին որ թվանշանի տեղն է։
Խխունջ-2 Խխունջ-3
Շուն-7 Շուն-6
Կատու-4 Կատու-1
+242 + 364
247 636
73 136
———— —————
472 1136
1.Ո՞րն է այն վեցանիշ թիվը, որիտասհազարավորը 7 է, հազարավորը՝ 4, իսկ մյուս բոլորթվանշանները՝ 3։
1) 734333
2) 374333
3) 473333
4) 347333
2․ Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված նվազման կարգով․
1) 1, 2, 420, 580, 600
2) 360, 340, 540, 100, 90
3) 368, 358, 321, 101, 103
4) 265, 102, 98, 89, 78
3․Ո՞ր շարքի բոլոր թվերն են պատիկ 4-ին․
1) 2, 4, 6, 1, 8
2) 4, 8, 14, 24, 1022
3) 23, 4, 6, 88, 22, 12
4) 2016, 1048, 24, 4
4․ Քանի՞ դեցիմետր է 4/5 մետրը։
1) 80
2) 8
3) 800
4) 12
5․ Գտի՛ր թիվը, որը 3-ի բաժանելիս ստացվում է 4 և 2 մնացորդ։
1) 15
2) 14
3) 13
4) 12
6․ Ո՞րն է թվի գրության 1-ին կարգի կարգային միավորը։
1) 1
2) 10
3) 100
4) 1000
7․Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերիտարբերությունը, եթե հանելինմեծացնենք 10-ով։
1) Կմեծանա 10-ով
2) Կմեծանա 20-ով
3) Կփոքրանա 10-ով
4) Կփոքրանա 20-ով
8․Ընտրիր այն թվանշանը, որը տեղադրելով աստղանիշի փոխարեն՝կստացվի ճիշտ անհավասարություն․10կմ 220մ > 10կմ *50մ։
1) 2
2) 1
3) 3
4) 5
9․Ընտրիր այն պատասխանը, որն արտահայտում է 5 դեցիմետր 20 սանտիմետրը սանտիմետրերով․
1) 70
2) 700
3) 5020
4) 5200
10․ Արկղում կար 18 միատեսակ գնդակ։Արկղից հանեցին դրանց 7/9 մասը։Քանի՞ գնդակ մնաց արկղում։
1) 4
2) 14
3) 205
4) 25
11․ Գրիր երկու քառանիշ թիվ, որոնք բաժանվում են և՛ 3-ի և՛ 4-ի։
8000, 3600,
12․ Քառակուսու մակերեսը 25 քառակաուսի մետր է։ Գտի՛ր քառակուսու պարագիծը։
Պատ․՝90
13․Լրացրու բաց թողնվածբառը(բառերը)։ Երկու գումարելիների տեղափոխությունից գումարը նույնն է։
14․ Հաշվիր 115-(2+110:10)+6։(1+2) արտահայտության արժեքը։
115-(2+110:10)+6։(1+2)=105
1․ 110:10=11
2․ 2+11=13
3․ 1+2=3
4․ 6:3=2
5․ 115-13=102
6․ 102+3=105
15․ Պայուսակում կա 4 կանաչ, 6 դեղին և 10 կարմիր մատիտ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ մատիտ պետք է հանել, որպեսզի դրանցից գոնե մեկը լինի դեղին։
Լուծում
1․ 7+15=32
2․ 32+1=33
Պատ․՝ 33
16.Քառակուսի հողամասի երեք կողմը շրջապատված է 42 մետր երկարությունունեցող ցանկապատով։ Գտե՛ք հողամասի մակերեսը։
Լուծում
1․ 42×3=126
Պատ․՝126
17․ Գրախանութն ստացավ 27 տուփ տետր, յուրաքանչյուրում 100 տետր, վճարելով 54000 դրամ։ Տետրը վաճառվեց 1 հատը 30 դրամով։ Որքա՞ն եկամուտ ստացվեց։
Լուծում
2700.30=81000
81000-54000=27000
Պատ․՝ 27000
Գործնական աշխատանք
Մասնակիցներ՝ 4-րդ դասարանի սովորողներ
Ժամկետը՝ մայիս 10-հունիսի 10
Բոլոր առաջադրանքները սովորողն իր ցանկությամբ կարող է կատարել ինչպես դպրոցում, այնպես էլ տանը կամ էլ իրեն հարամար որևէ այլ վայրում։ Բոլոր առաջադրանքները տեղադրում է բլոգում՝ «Ելք» ստուգատես բաժնում։ Ավարտելուց հետո ուղարկում եք իմ էլ. հասցեին:
Առաջին փուլ:
Չափումներ, տեղից հեռացատկ։
Սովորողը բակում, մարզադահլիճում կամ իրեն հարմար այլ վայրում, կանգնում է նախապես գծված հորիզոնական գծի մոտ, ֆիքսում է ժամանակը՝ առաջադրանքի կատարման սկիզբը, հետո բլոգում գրանցելու համար, նշում է իր կանգած սկզբնական տեղը, կատարում է տեղից հեռացատկ և նորից նշում է վերջնական կանգնած տեղը, այնուհետև, չափերիզով (կարող է չափել նաև ոտնաթաթով) չափում է սկզբնական և վերջնական կետերի հեռավորությունը, այն արտահայտում է սանտիմետրով, գրանցում է բլոգում՝ նշելով առաջադրանքի կատարման ավարտը։
Անհրաժեշտ պարագաներ
Չափերիզ, համակարգիչ, hեռախոս, կավիճ( կամ հատակին կետը ֆիքսող որևէ իր)
Հեռացատկ
Երկրորդ կանգառ։
Ուղղանկյունաիստ կամ խորանարդ, մակերես
Սովորողը մենակ կամ դասընկերոջ օգնությամբ պատրաստում է թղթից խորանարդ կամ ուղղանկյունաիստ` նախապես գծելով մարմնի փռվածքը, (պատրաստման համար կարող է օգտվել համացանցից ), բլոգում գրանցում է առաջադրանքի կատարման սկիզբը, այնուհետև սկոչի կամ սոսնձի օգնությամբ պատրաստում է խորանարդ կամ ուղղանկյունաիստ։ Հետո ընտրում է որևէ երկու նիստ, չափում է այդ նիստերի երկարությունը, լայնությունը, հաշվում է այդ նիստերի մակերեսները։ Գրանցում է բլոգում՝ նշելով առաջադրանքի կատարման ավարտը։
Այս աշխատանքը կարող է կատարել նաև համակարգչով, իրեն հարմար որևէ ծրագրով
Կատարում է եզրակացություն։
Իր ընտրած երկու նիստերի չափերը իմանալով միշտ է հնարավո՞ր գտնել ուղղանկյունանիստի կամ խորանարդի մնացած նիստերի մակերեսները, իսկ երբ է հնարավոր։
Անհրաժեշտ պարագաներ
Թուղթ, սոսինձ կամ սկոչ, մատիտ, քանոն, համակարգիչ, հեռախոս։
Խորանարդ
Երրորդ կանգառ։
Տվյալներ, պատկերումը աղյուսակի տեսքով, սյունակային դիագրամ
Սովորողը համակարգչային որևէ ծրագրով (word, paint, power pօint, …) սյունակային դիագրամի և աղյուսակի տեսքով պատկերում է իր մեկ օրվա անելիքները ․
օրվա քանի՞ ժամն է արթուն,
օրվա քանի՞ ժամն է խաղում բակում,
օրվա քանի՞ ժամն է աշխատում համակարգչով,
օրվա քանի՞ ժամն է կարդում,
օրվա քանի՞ ժամն է սպորտով զբաղվում,
օրա քանի՞ ժամն է օգտագործում իր հեռախոսը,
հարցերի շարքը սովորողն իր ցանկությամբ կարող է համալրել։
Աշխատանքը պատկերում է աղյուսակի տեսքով, հետ սյունակային դիագրամի տսքով։
Կատարում եզրակացություն։
Օրինակ՝ մեկ օրվա ընթացքում սովորողն նշվածներից ամենաքիչը ինչո՞վ է զբաղվում։
Սովորողը հարցերի ցանկը կարող է համալրել։
Անհրաժեշտ պարագաներ
Հեռախոս, համակարգիչ։
Չորրորդ կանգառ։
Բանավոր հաշվարկման եղանակներ։
Սովորողը մենակ կամ դասըներոջ օգնությամբ պատրաստում տեսանյութ կամ ռադիոնյութ, թե ինչ եղանակ (եղանակներ) գիտի բանավոր արագ հաշվելու համար։ Տեսանյութը տեղադրում է իր յութուբյան ալիքում, այնուհետև բլոգում՝ «Ելք ստուգատես» բաժնում։
Վերը նշված չորս աշխատանքները կատարելուց, բլոգում հրապարակելուց հետո սովորողը համարվում է իր բաժին ստուգատեսի գործնական մասը ավարտած:
Ինչպես բանավոր հաշվել
Կանոնավոր է կոչվում այն կոտորակը, որի համարիչը փոքր է հայտարարից։
Օրինակ՝ 1 2 3
— — —
2 6 5
Անկանոն կոտորակ է կոչվում այն կոտորակը, որի համարիչը մեծ է հայտարարից։
Օրինակ՝ 5 6 8
— — —
2 3 4